Du behøver hverken tryllestav eller alle svarene for at blive AMR

Af: Inge-Marie Krøier

- Hold da op, en opgave jeg står overfor. Sådan tænkte Josephine Rein Lybæk-Pagani, da kollegerne på Birkebo valgte hende som arbejdsmiljørepræsentant.

Der havde været kampvalg, og pludselig stod hun der. 33 år, nyuddannet social- og sundhedsassistent og valgt til at repræsentere kolleger, hvor mange har langt mere erfaring end hende.

- Det var nervepirrende. Men jeg var også ydmyg over for opgaven. Nogen havde jo valgt mig, fordi de troede på, at jeg kunne løfte den.

Ingen forventer et omvandrende leksikon
På FOA Nordjyllands introforløb begyndte Josephine at få sat rammer omkring den nye rolle. Hvad er hendes rolle som AMR? Hvad hører til hos tillidsrepræsentanten? Hvornår skal hun støtte en kollega – og hvornår skal hun guide videre? En vigtig erkendelse var, at AMR ikke er arbejdspladsens problemløser med døgnåben hotline til ledelsen.

- Jeg har ingen tryllestav i hånden. Jeg kan ikke løse det hele alene.

Det er ledelsens ansvar at sikre et forsvarligt arbejdsmiljø, mens medarbejderne skal medvirke til, at det fungerer. Som AMR er Josephine medarbejdernes valgte repræsentant i arbejdsmiljøarbejdet – men hun skal ikke løse alle problemer for dem.

Til gengæld kan hun lytte, støtte og hjælpe en kollega med at finde næste skridt.

- Jeg er ikke et leksikon, og jeg kan ikke recitere arbejdsmiljøloven. Men jeg kan finde ud af, hvor det står, eller hvem vi skal spørge.

Det er netop en vigtig del af introduktionen til hvervet, understreger fagpolitisk leder i FOA Nordjylland Leif Vestbjerg-Nielsen, der har det politiske ansvar for arbejdsmiljøområdet.

- Vi har brug for flere som Josephine, der har lyst til at tage ansvar og gøre en forskel på arbejdspladsen. Man skal ikke holde sig tilbage, fordi man er bange for ikke at vide nok. Vi klæder de nyvalgte på gennem introforløbet og videre i AMR-uddannelsen, og der er altid hjælp og sparring at hente hos FOA Nordjylland.

De første uger kan gøre forskellen
Josephine ved allerede, hvor hun gerne vil gøre en forskel: for eleverne. På Birkebo har de omkring 15 elever ad gangen, og for hende begynder et godt arbejdsmiljø allerede den første dag på arbejdspladsen.

- Min faglige kæphest er eleverne. Den første tid er faktisk den vigtigste. De skal tages godt imod og være klædt på til den opgave, de kommer ind til.

Det kan handle om noget så lavpraktisk som at vide, hvor arbejdstøjet er, men det handler også om, at eleverne ved, hvem de kan gå til, hvis der opstår problemer. Derfor bruger Josephine og de øvrige tillidsvalgte blandt andet den ugentlige elevtid til at fortælle, hvad eleverne kan bruge deres TR og AMR til.

Og de har flere planer. Sammen med oplæringsvejlederen pønser Josephine på workshops for nye elever, hvor TR og AMR kan gøre det tydeligere, hvem der har ansvar for hvad – og hvor eleverne kan hente hjælp. For Josephine er målet ikke kun, at eleverne kommer godt gennem den første tid.

– Vi skal sikre, at de har lyst til at fortsætte. 

Et netværk i ryggen
For Josephine er hjælpen ikke kun et telefonnummer til FOA Nordjylland. På introforløbet mødte hun andre nye tillidsvalgte, og siden er netværket blevet en vigtig del af rollen.

- Det er noget af det fedeste. Jeg har fået sparringspartnere, som ved, hvad det vil sige. Vi kan støtte hinanden i arbejdet.

I dag føler hun sig bedre klædt på. Ikke fordi alle spørgsmål er besvaret, men fordi hun ved mere om sin rolle, og hvor hun skal gå hen, når hun er i tvivl. Og hendes råd til andre, der overvejer at tage springet, er enkelt:

- Sænk skuldrene. Dine kolleger har valgt dig, fordi de har tillid til dig. Giv dig selv tid til at lande i rollen. Vi skal gøre op med den der perfekthedskultur. Erfaringen kommer med tiden.